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采訪景老師是從她的入行談起的,她笑稱學習心理學專業和加入教師隊伍都是人生誤打誤撞的結果,自己算是一個文藝青年,喜愛看書、看電影、旅游、信仰生活應該隨心而至,天然自如,偏偏做了社會期待最高的教師職業。



“幸好有了這個誤打誤撞,讓我們收獲了一個好老師”,經濟與管理學院人力171班張璇告訴我們:“我特別喜歡景老師的課,因為她的課有儀式感,有豐富的內容和互動體驗,聽得欲罷不能,總希望課時再長一些。”景老師的課堂到底是什么樣的呢?讓我們跟隨著記者的步伐去一探究竟。


學生眼中的好課堂

“老師好!”“同學們好!”課堂上首先出現的是最熟悉又有些陌生的“上課禮”,這是景吉入職以來一直保持的習慣,也是張璇所說的儀式感。一聲問候一下子拉近了師生間的距離。

景老師的課是可以用手機的,因為她在有些課程里使用了“課堂派”這一在線課堂管理平臺。在導入今天要講的薪酬管理的內容之后,景老師打開手機給學生播放了一段近日人社廳關于企業延長加薪年限的新聞,然后點開“課堂派”中的互動環節,讓學生在手機中輸入他們的觀點,投屏上看到了同學們的各種留言。隨后的內容她沒有按照第一、第二、第三的綱目展開,而是一個話題連著一個話題,說到理論部分她會指導學生翻開書本進行講解,針對定義的內涵和外延的闡釋,她講得特別仔細。由一個定義衍生出幾個相關的問題,再逐個生發開去。書上沒有的內容,她會督促學生記下筆記;需要學生回答問題的時候,就在“課堂派”中隨機抽取學生,回答出色的學生可以得到星星獎勵。



兩節課的時間,不知不覺就過去了,聽課的信息量很大,感覺要好好消化一下。景老師提醒大家,“課堂派”里有課后測,可以幫助同學們鞏固聽課知識點。整個講課過程只見她聲音動聽,精神抖擻,小小的身體里充盈著滿滿的能量。

“這樣的授課的方式非常適合我們,無論是什么課程,景老師都會根據知識結構的特點來講課,重點突出,層次分明,理論和實際相結合,在她的課堂上,我們體會到了學習的樂趣。”人力161班付夢雅說。

有些同學選修景老師的管理溝通課,一開始以為是混學分的“水課”,結果景老師將她的課堂知識點設計得環環相扣,課程內容飽滿而有趣,上課如同打乒乓球一樣,師生互動頻繁,同學們聽得意猶未盡,根本不會有開小差的念頭。



“金課”是這樣煉成的

初為人師的時候,并沒有太多的教學經驗,景吉采用了“我自己喜歡什么樣的老師,我就模仿他”的方法。在總結出知識淵博、親切友好、幽默風趣幾個關鍵詞后,她就努力以此要求自己。十五年來,她一直對學生傾注最多的熱情,課堂上努力調動課堂氣氛,傳遞多元豐富的知識,讓枯燥的知識變得有趣。

學生們都說,景老師學貫中西,歷史上的人物和經典名著里的故事在她的課堂上都是信手拈來,侃侃而談,似乎備課了,又似乎沒有刻意的結構,讓人很是開拓眼界。

其實,哪里有多少信手拈來,這些都是景老師努力備課的結果。為了讓學生擁有喜愛的課堂,景老師隨時都繃緊著備課這根弦,看書、聽新聞、看視頻,只要覺得和自己某段講課內容能聯系起來的,都會趕緊備注下來。



隨著時間的推移,當見證和陪伴了一茬茬學生的成長,景吉發現教師職業是最適合自己的工作,沒有直觀的成就但是有成就感,課堂的挑戰可以督促自己不斷成長。說到挑戰,景老師感觸最深的就是進入新媒體時代,教育理念和技術日新月異,怎么打造“金課”成為一個好老師面臨的新挑戰。她篤信科研促進教學的理念,探索過小組合作學習等教學方法,主持完成兩項有關人力資源管理課程改革的教研課題。從2014年開始,景吉老師開始關注大學微課和翻轉課堂等新鮮事物,積極參加教學內容或者教學方法改革的培訓,探索課堂派等線上教學互動平臺的使用。“過去自己認為為學生考慮,就要把知識內容講給他們聽,不聽就要批評。而事實上學生有巨大的學習潛力,老師更應做的是激發他們學習的興趣,帶好課堂節奏,做好知識框架和分析思路的引路人,培養他們自身建構知識的能力。”景老師說。



在教學方面投入的精力越多,學生的受益就越多,越來越多的學生感覺到:“嗯,大學課堂真的很不錯呀”。景吉老師也因此多次得到學校青年教師講課比賽一等獎、教案比賽一等獎和“優秀論文指導教師”稱號,獲評過學校優秀教師、教學質量優秀獎,列入學校專項培養的“教學名師”行列。


用心做“葉”的事業

在學生的眼里,景吉一直是一位頗有文藝范兒的嫻雅知性、溫柔細心的老師。她的朋友圈會記錄平常生活的點滴小事,字里行間滿滿散文詩一般的氣息。有學生說讀她的朋友圈內容也是會讀上好幾遍的,他們愛她的文字,因為這里面有師生之間的點點滴滴,有對小小舉動的贊許,有對美好生活的追尋,有著滿滿的正能量。

來自河南的付夢雅給我們講了一個小故事,她高考的時候不考英語聽力,所以基礎相對差一些,過四六級就很難,一直到大二都還沒過,她不愿意跟別人說就怕別人看不起。有一次課后她和景老師聊到了這個話題,“我就記得老師那時候沒有表現出一絲一毫的讓我不舒服的表情,她特別溫和地跟我說,‘沒關系的,好好復習,一定能過。’也就是那一次,讓付夢雅有了心態的轉變,從自卑變得努力。“也許,這么很小的一件事景老師可能都不太記得吧,但就是讓我感覺很溫暖。”直到現在,付夢雅對景老師還是充滿了感激。



雨果曾這樣形容教師:“花的事業是尊貴的,果的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”在為人師的道路上,景吉正是像葉一樣,用心撒播愛的滋養,散發一名師者平凡而謙遜的光與熱,在歲月靜好中慢慢綻放出她的韌勁。她始終堅信,潤物于無聲,對學生傳遞昂揚向上、善良樂觀的價值觀,引導他們學習知識的同時,注重思維模式、情商和逆商的培養,雖然短時間是看不到成果的,但總有學生會在今后的人生中收獲成功和美好。景吉也因此兩次獲評“校級十佳班主任”。

親其師方能樂其道。這些年來,景老師一直收獲著富足的內心。這幾年,經常會有畢業生聚會邀請她參加,學生回憶起老師曾經有一個眼神、一句鼓勵、推薦的一本好書對他們產生的極大激勵,讓她更感師者的責任。有一年指導大創的時候,學生送給她一大捧藍色水晶草,告訴她花語是:新的開始。嶄新的2020年開始了,景吉相信,“聞多素心人,樂與數晨夕”,只要和學生和課堂在一起,懷著尊重、開放的姿態去享受共同學習的過程,照亮和溫暖彼此的心靈,就能促進彼此的成長,就能始終被歲月溫柔以待。


學校地址:南京市江寧科學園弘景大道1號 | 郵編:211167

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